Εργασία 4: Screencasting

Πώς να δημιουργήσετε μια ιδεοθύελλα με θέμα τα ζώα στο πρόγραμμα Kidspiration.

Advertisements

Εργασία 4: Flickr

Πρόκειται για μια Ιστοσελίδα η οποία φιλοξενεί Φωτογραφίες και Βίντεο και έχει ως σκοπό τη ανταλλαγή και τον διαμοιρασμό τόσο Φωτογραφιών όσο και Βίντεο σε μια Διαδυκτιακή Κοινότητα. Μέσω του Flickr οι χρήστες μπορούν να ανεβάζουν δωρεάν Φωτογραφίες και Βίντεο με μόνο περιορισμό τη χωρητικότητα τους. Συνήθως ο αριθμός των χρηστών είναι απεριόριστος και ο οποιοσδήποτε μπορεί να το χρησιμοποιήσει και να ανεβάσει Φωτογραφίες και Βίντεο. Όμως εάν η εγγραφή σας στην ιστοσελίδα αυτή δεν είναι ενεργή για 90 ημέρες το σύστημα τη διαγράφει αυτόματα.

Τόσο το Facebook όσο και το Flickr επιτρέπουν τον διαμοιρασμό και την ανταλλαγή Φωτογραφιών και Βίντεο. Η μόνο που τα κάνει να διαφέρουν είναι ώς πρός το Διαμοιρασμό Φωτογραφιών. Στο Facebook όλοι όσοι είναι φίλοι σου μπορούν να κατεβάσουν τις φωτογραφίες που ανέβασες και να τις αποθηκεύσουν στον Η/Υ τους πράγμα το οποίο δεν συμβαίνει με το Flickr. Στο Flickr μπορείς εσύ να περιορίσεις ποιός θα κατεβάσει τη Φωτογραφία σου. Αυτό βέβαια  ισχύει μόνο στην περίπτωση που δεν θα κλειδώσεις τη Φωτογραφία σου σε δικούς σου φίλους. Επίσης το Flickr σου προσφέρει την ευκαιρία να δημιουργήσεις Private Groups όπου πρόσβαση έχουν μόνο τα μέλη που έχει καλέσει ο καθένας χωρίς να διαμοιράζεται το υλικό σε τρίτους  σε αντίθεση με το Facebook όπου όλοι οι φίλοι σου μπορούν να το κάνουν αυτό.

Ένα όμως από τα μεγαλύτερα πλεονεκτήματα του Flickr είναι ότι αποτελεί το μεγαλύτερο αποθετήριο εικόνων που διατείθενται από το Καθεστώς Creative Commons. Πρόκειται δηλαδή για Φωτογραφίες οι οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν ελεύθερα χωρίς να χρειάζεται η άδεια του ίδιου του Δημιουργού. Το καθεστώς αυτό αφιερώνεται στην επέκταση του πλήθους των πνευματικών δικαιωμάτων του κάθενός χρήστη. Με τον τρόπο αυτό επιτρέπει στους δημιουργούς να δηλώσουν εύκολα και γρήγορα ποιά δικαιώματα θα διατηρούν και ποιά όχι πρός όφελος των άλλων δημιουργών. Επίσης περιορισμοί μπορεί να υπάρχουν και στις Creative Commons Φωτογραφίες αλλά και κάποια δικαιώματα μπορεί να διατηρούνται όπως π.χ. η εμπορική εκμετάλλευση μιας εικόνας.

Αυτές ήταν εν ολίγοις οι δικές μου απόψεις πάνω σε αυτό το θέμα περιμένω σύντομα και τις δικές σας!

Πατήστε Εδώ για να δείτε τη Φωτογραφία που ανέβασα από το Flickr στο Προσωπικό μου Ιστολόγιο.

Εργασία 3: Wikis

wiki.gif

H λέξη Wikis προέρχεται από τη τοπική διάλεκτο της Χαβάης που σημαίνει » Γρήγορος». Η λέξη αυτή αποδίδεται στα ελληνικά ως » Συνεργατικό εργαλείο Παραγωγής Γραπτού Λόγου. Πρόκειται για μια ιστοσελίδα η την οποία μπορεί να δημιουργήσει ο οποιοσδήποτε θέλει. Επιτρέπει δηλαδή σε αυτούς που τη χρησιμοποιούν να προσθέσουν, να αφαιρέσουν, ή ακόμη και να επεξεργαστούν το περιεχόμενο της γρήγορα και εύκολα χωρίς να χρειάζεται να κάνουν υποχρεωτικά σύνδεση/ εγγραφή όπως γίνεται στα διάφορα Forums ( Σελίδες Αναζήτησης). Με το τρόπο αυτό ευκολύνεται η συνεργασία πολλών ατόμων για τη συγγραφή ενός έργου. Όπως και στα υπόλοιπα εργαλεία του Web 2.o. έτσι και στα Wikis υπάρχουν θέματα εγκυρότητας των πληροφοριών που δημοσιεύονται. Άν ο καθένας από εμάς μπορεί να δημοσιεύσει σε ένα Site ό,τι θέλει τότε , πώς μπορούμε εμείς να κρίνουμε αν αυτά που δημοσιεύονται είναι έγκυρα: Ευτυχώς όμως οι συντάκτες των Wikis που έχουν σαν στόχο να γράφουν σωστά και να δημοσιεύουν έγκυρες πληροφορίες είναι πολύ περισσότεροι από αυτούς που  θέλουν να παραπλανήσουν. Γι’ αυτό όταν εμφανίζονται λάθη γίνεται συλλογική προσπάθεια από όλα τα μέλη της ομάδας να διορθωθούν σε σύντομο χρονικό διάστημα. Παράλληλα από τη στιγμή που ο καθένας μπορεί να γράψει αυτό που θέλει  πάνω σε ένα θέμα αυτομάτως προκύπτουν θέματα υποκειμενισμού. Γι’ αυτό ο ρόλος του κάθε συντάκτη διαμορφώνεται με τέτοιο τρόπο έτσι ώστε να ελέγχει, να επεξεργάζεται τα δεδομένα του, και να διορθώνει μονόπλευρες απόψεις ή ακόμη και προκαταλήψεις  έτσι ώστε τα άρθρα που δημοσιεύονται να διατυπώνουν μια ουδέτερη αντικειμενική θέση. Τώρα ώς μελλοντική εκπαιδευτικός θα επέλεγα να χρησιμοποιήσω τα Wikis στη διδασκαλία μου γιατί πιστεύω πώς είναι ένα εργαλείο το οποίο μπορεί να κάνει τη διδασκαλία ποιό ενδιαφέρουσα τόσο για τα ίδια τα παιδιά όσο και για την εκπαιδευτικό ξεφεύγοντας από τα καθιερωμένα. Εγώ προσωπικά θα χρησιμοποιούσα τα wikis για την κατασκευή Projects από τα ίδια τα παιδιά πάνω σε ένα θέμα που διδάσκεται.  από Πιστεύω πώς  θα ήταν  ένας ευχάριστος και ενδιαφέρον τρόπος διδασκαλίας ( μάθησης ) αφού και τα  παιδιά μάθουν περισσότερα πράγματα μέσα από το πειραματισμό και την αναζήτηση πληφοριών και θα διευκολύνει και το έργο της ίδιας της νηπιαγωγού. Βέβαια τα Wikis ναι μεν κάνουν τη διδασκαλία μας πιο ενδιαφέρουσα αλλά δεν παύει να κρύβει και πολλούς κινδύνους. Γι’ αυτό ο κάθε εκπαιδευτικός θα πρέπει να θέτει κάποιους περιορισμούς ώς πρός τη χρήση τους. Αρχικά θα μπορούσαμε να θέσουμε ώς χρήστες του περιεχομένου του Wiki μας μόνο εμάς και τα παιδιά και όχι τον όποιοδήποτε άγνωστο. Επίσης οφείλουμε σαν εκπαιδευτικοί να κάνουμε τις απραίτητες ρυθμίσης χειρισμού προστασίας του περιεχομένου που δημοσιεύεται για τυχόν κρούσματα Βανδαλισμού ή ακόμη και Spam στα οποία είναι ευάλωτα τα Wikis.  Aυτές ήταν εν ολίγοις οι δικές μου απόψεις περιμένω και τις δικές σας.

Πατήστε εδώ για να συνδεθείτε με το σχέδιο μαθήματος μου στο Wiki.

Εργασία 2 (Rss Feed Reader)

Πρόκειται για μια απλή σύνδεση – ένα τρόπο ανάγνωσης του διαδικτύου η οποία στηρίζεται στην ευρέως καθιερωμένη και υποστηριζόμενη γλώσσα σήμανσης ΧΜL. Η ψηφιακή αυτή τεχνολογία επιτρέπει σε αυτούς που τη χρησιμοποιούν να γίνουν αναγνώστες μιας κεντρικής σελίδας μέσα από την οποία μπορούν να λάβουν νέα και ενημερώσεις άλλων ιστοσελίδων της επιλογής τους όπως Blogs, Podcasts κ.α. Το Rss αφορά ουσιαστικά τη δημιουργία υπερσυνδέσμου της κεντρικής ιστοσελίδας με άλλες ιστοσελίδες (Rss Feeds). Επίσης επιτρέπει τη διαδραστική επικοινωνία μεταξύ άλλων εφαρμογών του web 2.0. Μερικά από τα Rss Feed Reader είναι τα ακόλουθα: 1) Εξοικονομείται χρόνος όταν οι χρήστες αναζητούν και διαβάζουν πληροφορίες, 2) αποτελούν ένα πολύ καλό τρόπο για αναζήτηση πληροφοριών αφού μέσω του Rss αναγνώστη μπορούμε να ψάξουμε με λέξεις-κλειδιά θέματα που μας αφορούν, 3)  επιτρέπουν σε αυτούς που το χρησιμοποιούν να προωθήσουν το περιεχόμενο ή μέρους του περιεχομένου του Rss αναγνώστη σε άλλα άτομα που ενδιαφέρονται, 4) αποδέκτες του περιεχομένου που διακινείται γίνονται μόνο οι χρήστες εκείνοι που έχουν επιλέξει να δέχονται ενημερώσεις από τις συγκεκριμένες ιστοσελίδες και με τον τρόπο αυτό μετριάζεται κατά κάποιο τρόπο η ενοχλητική αλληλογραφία που υπάρχει στο Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο( Ε-mail) και έτσι αυξάνεται η πιθανότητα η πληροφορία να φτάσει στους τελικούς αποδέκτες της.  5) Ένα άλλο πλεονέκτημα είναι το γεγονός ότι η συγκέντρωση όλων των πηγών πληροφοριών του web 2.0. γίνεται σε ένα σημείο. Δηλαδή δε χρειάζεται κάθε φορά να επισκεπτόμαστε τις διάφορες ιστοσελίδες για να αποκτήσουμε τις τελευταίες πληροφορίες σχετικά με το θέμα που μας ενδιαφέρει. 6) Επίσης υπάρχει η ευκαιρία για δημιουργία των Bloggy Page όπου τα υπόλοιπα άτομα με το πάτημα ενός κουμπιού ( Share) έχουν πρόσβαση στις ιστοσελίδες που θεωρεί ο χρήστης ως τις σημαντικότερες. 7) Ακόμα και αν δε υπάρχει σύνδεση στο διαδίκτυο μπορούμε μέσω του προγράμματος Google Reader  να κατεβάζουμε τα τελευταία άρθρα του Rss αναγνώστη και να τα διαβάζουμε όποτε εμείς θέλουμε. 8) Ένα από τα μεγαλύτερα κατά τη γνώμη μου πλεονεκτήματα του Rss σε αντίθεση με το E-mail είναι ότι δε παρέχεται σε κανένα το όνομα, η ηλεκτρονική μας διεύθυνση καθώς και άλλα προσωπικά μας στοιχεία. Επίσης ο εκδότης δε μπορεί να μεταφέρει τα στοιχεία μας σε κανένα άλλο άτομο. Αυτό όμως είναι κάτι που δε γίνεται στο E-mail. Tο E-mail μας δέχεται μηνύματα από διάφορους ανθρώπους και εμείς πρέπει να ψάξουμε να βρούμε αυτό που μας ενδιαφέρει κάτι το οποίο θεωρείται πολύ χρονοβόρο για μας.  Μεγάλη είναι και η συμβολή του Rss και στην οργάνωση της μαθησιακής δραστηριότητας. Τα Feeds σε συνδυασμό με τα προσωπικά ιστολόγια των μαθητών μας βοηθά στο να έχουμε συγκεντρωμένες όλες τις εργασίες τους και να ελέγχουμε κατά πόσο είναι κατάλληλο το περιεχόμενο που υπάρχει στα προσωπικά τους Ιστολόγια καθώς και να τους κάνουμε σχόλια για αυτά που δημοσίευσαν. Επίσης υπάρχει εύκολη αναφορά στις εργασίες των μαθητών για σκοπούς ενημέρωσης των γονέων καθώς και των ίδιων των εκπαιδευτικών. Τέλος όταν οι μαθητές μας δεν έχουν τα προσωπικά τους Ιστολόγια θα ήταν καλό να τους ενθαρρύνουμε να δημιουργήσουν το δικό τους Google Reader για περαιτέρω ενημέρωση και εξειδικευμένη ενημέρωση σε διάφορα θέματα. Αυτές ήταν οι δικές μου απόψεις γύρω από αυτό το θέμα. Περιμένω και τις δικές σας απόψεις, σχόλια καθώς και οποιεσδήποτε άλλες πληροφορίες θέλετε να προσθέσετε.